{"id":541,"date":"2010-06-05T10:24:25","date_gmt":"2010-06-05T13:24:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/?p=541"},"modified":"2010-06-05T10:27:02","modified_gmt":"2010-06-05T13:27:02","slug":"entrevista-gilmar-freitas-o-visionario","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/?p=541","title":{"rendered":"Entrevista – Gilmar Freitas, o vision\u00e1rio"},"content":{"rendered":"

por Andressa Fedalto<\/em><\/p>\n

Gilmar de Freitas Mariano, 26 anos, \u00e9 um exemplo de inclus\u00e3o social. Aos 12 anos perdeu a vis\u00e3o em um acidente com arma de fogo e reaprendeu a conhecer pessoas e objetos pelo tato e pelo som. Continuou os estudos a princ\u00edpio numa escola de educa\u00e7\u00e3o especial atrav\u00e9s do m\u00e9todo Braille e Soruban e posteriormente ingressou no ensino convencional. Gilmar fez est\u00e1gios durante o ensino m\u00e9dio e tamb\u00e9m durante a gradua\u00e7\u00e3o. Hoje \u00e9 pedagogo, especializado em administra\u00e7\u00e3o estrat\u00e9gica e gest\u00e3o da qualidade e trabalha como analista Junior num grande banco. Ele aceitou conversar com o NCEP para contar um pouco da sua hist\u00f3ria, discutir sobre a acessibilidade dos deficientes visuais nas ruas de Curitiba, cultura e muito mais! Confira!<\/p>\n

NCEP: <\/strong>Quando saiu da escola especial e passou a conviver com colegas e professores n\u00e3o-habituados a lidar com uma pessoa com defici\u00eancia visual, como se sentiu?<\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> O problema \u00e9 exatamente este \u201cprofessores n\u00e3o-habituados a lidar com uma pessoa com defici\u00eancia visual\u201d e tamb\u00e9m alunos, pois temos que provar a todos que somos capazes. Tamb\u00e9m \u00e9 preciso ter for\u00e7a para n\u00e3o desistir ao ouvir frases como \u201cCoitadinho, ele n\u00e3o vai conseguir!\u201d ou \u201cVoc\u00ea deveria estudar numa escola especial!\u201d. Outro desafio para a escola inclusiva s\u00e3o as aulas excludentes onde os professores n\u00e3o capacitados para ensinar o aluno deficiente visual. Os professores acabam substituindo provas por trabalhos, explicam de maneira visual onde somente quem pode visualizar entende. Na aula de matem\u00e1tica, por exemplo, \u00e9 muito comum ouvir o professor dizer \u201cPega o n\u00famero de cima e divide pelo de baixo\u201d, ao inv\u00e9s de dizer \u00a0quais s\u00e3o os n\u00fameros<\/p>\n

NCEP: <\/strong>Por que escolheu cursar pedagogia?<\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> Para contribuir na forma\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais inclusiva. Hoje apesar de n\u00e3o atuar como pedagogo, desenvolvo v\u00e1rios trabalhos de consultoria em educa\u00e7\u00e3o inclusiva e estou \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para responder entrevistas de cunho educativo como esta e tamb\u00e9m para auxiliar ou tirar d\u00favidas de professores atrav\u00e9s de meu e-mail pessoal: gilmarfmariano@onda.com.br.<\/p>\n

NCEP: <\/strong>Voc\u00ea sentiu dificuldades ao ingressar no mercado de trabalho?<\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> N\u00e3o tive dificuldade, pois j\u00e1 comecei a trabalhar com sistema de voz para leitura das telas do computador desde o meu primeiro emprego. Ali\u00e1s, considero isto um grande avan\u00e7o. Atualmente desenvolvo meu trabalho com o aux\u00edlio do computador e da internet e sem estas tecnologias adaptadas os deficientes visuais seriam exclu\u00eddos digitalmente.<\/p>\n

NCEP:<\/strong> No m\u00eas passado, o Paran\u00e1 Online <\/a>publicou a not\u00edcia de que toda a cidade de Curitiba ser\u00e1 sinalizada com pistas t\u00e1teis, a fim de facilitar a locomo\u00e7\u00e3o de pessoas portadoras de defici\u00eancia visual. Qual sua opini\u00e3o sobre isso?<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> O correto seria reformar todas as cal\u00e7adas, a pista t\u00e1til foi uma alternativa mais barata e de f\u00e1cil execu\u00e7\u00e3o. O problema \u00e9 que todos v\u00e3o utilizar a pista juntamente com as pessoas com defici\u00eancia visual e assim poderemos encontrar obst\u00e1culos no meioda pista. A lei prev\u00ea que nos terrenos p\u00fablicos \u00e9 obriga\u00e7\u00e3o da prefeitura construir e manter as cal\u00e7adas, enquanto que os propriet\u00e1rios s\u00e3o respons\u00e1veis pela conserva\u00e7\u00e3o das cal\u00e7adas localizadas em frente aos seus im\u00f3veis. Se a cal\u00e7ada n\u00e3o \u00e9 constru\u00edda ou conservada, a prefeitura poder\u00e1 executar a obra e cobrar essas despesas do propriet\u00e1rio. \u00c9 responsabilidade do munic\u00edpio fiscalizar a execu\u00e7\u00e3o correta da pavimenta\u00e7\u00e3o do passeio em frente ao im\u00f3vel de propriet\u00e1rios de terrenos, edificados ou n\u00e3o, localizados em logradouros que tenham ou n\u00e3o meio fio, de modo a mant\u00ea-los em bom estado de conserva\u00e7\u00e3o, como previsto no artigo 28 da Lei Complementar \u00ba 12\/1975. Sendo assim, fica claro que em Curitiba n\u00e3o h\u00e1 esta tal fiscaliza\u00e7\u00e3o da pavimenta\u00e7\u00e3o!<\/p>\n

NCEP:<\/strong> Mas voc\u00ea acredita que as pistas t\u00e1teis s\u00e3o \u00fateis ou limitam a locomo\u00e7\u00e3o do deficiente visual?<\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> Acho a pista t\u00e1til \u00fatil em ruas como a XV de Novembro, blocos e espa\u00e7os abertos sem guia de direcionamento e em pra\u00e7as, no mais se houver o correto alinhamento dos pr\u00e9dios, casas e melhorias nas cal\u00e7adas (incluindo a remo\u00e7\u00e3o ou sinaliza\u00e7\u00e3o dos obst\u00e1culos n\u00e3o percebidos pela bengala como orelh\u00e3o, \u00e1rvore e outros) resolveria os problemas encontrados pelos deficientes visuais ao se locomoverem de forma independente.<\/p>\n

NCEP:<\/strong> Falando um pouco sobre inclus\u00e3o cultural, voc\u00ea acredita que os deficientes visuais brasileiros est\u00e3o satisfeitos com a quantidade de livros para ouvir e em Braille ?<\/p>\n

\u00a0GILMAR FREITAS:<\/strong> Acredito que sim, j\u00e1 trabalhei na se\u00e7\u00e3o Braille da Biblioteca P\u00fablica do Paran\u00e1 e l\u00e1, a exemplo de outras bibliotecas e entidades, s\u00e3o disponibilizados alguns livros em Braille e outros em formatos digitais como audiobook e formatos compat\u00edveis com os softwares de leitura em tela.<\/p>\n

NCEP:<\/strong> Gostaria de deixar algum recado?<\/p>\n

GILMAR FREITAS:<\/strong> Caro leitor, voc\u00ea poder\u00e1 contribuir com uma sociedade mais inclusiva se informando sobre as lutas das pessoas com defici\u00eancias e as ajudando de alguma forma. J\u00e1 \u00e0s pessoas com defici\u00eancias gostariam de lembrar aquela frase que diz que devemos fazer parte da mudan\u00e7a que queremos ver no mundo!<\/p>\n

Leia mais sobre educa\u00e7\u00e3o inclusiva em: http:\/\/www.facinter.br\/revista\/numeros\/3educacao.htm<\/a><\/p>\n

Saiba mais sobre mim em: www.gilmar.dahora.net<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

por Andressa Fedalto Gilmar de Freitas Mariano, 26 anos, \u00e9 um exemplo de inclus\u00e3o social. Aos 12 anos perdeu a vis\u00e3o em um acidente com arma de fogo e reaprendeu a conhecer pessoas e objetos pelo tato e pelo som. Continuou os estudos a princ\u00edpio numa escola de educa\u00e7\u00e3o especial atrav\u00e9s do m\u00e9todo Braille e […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-541","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ufpr"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=541"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":544,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541\/revisions\/544"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=541"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=541"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}