{"id":627,"date":"2010-09-11T12:24:38","date_gmt":"2010-09-11T15:24:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/?page_id=627"},"modified":"2010-09-11T12:25:20","modified_gmt":"2010-09-11T15:25:20","slug":"oficina-do-cefuria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ncep.ufpr.br\/?page_id=627","title":{"rendered":"Oficina do Cefuria"},"content":{"rendered":"

Os representantes do NCEP Felipe Nascimento e Let\u00edcia Fran\u00e7a e o educador do Cefuria Anderson Moreira, assessoraram o m\u00f3dulo caracter\u00edsticas do r\u00e1dio e t\u00e9cnicas de locu\u00e7\u00e3o do Curso de Capacita\u00e7\u00e3o de agentes. Um dos desafios do m\u00f3dulo era introduzir o tema espec\u00edfico de r\u00e1dio de forma que o enfoque n\u00e3o ficasse apenas t\u00e9cnico, mas que o relacionasse com os temas abordados nas oficinas anteriores \u2013 comunica\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o popular, an\u00e1lise cr\u00edtica dos meios e economia solid\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

A oficina come\u00e7ou ministrada pelo Anderson, que desenvolveu uma din\u00e2mica reflexiva com a m\u00fasica Epit\u00e1fio dos Tit\u00e3s, deu um breve hist\u00f3rico do r\u00e1dio, trouxe \u00e0 discuss\u00e3o aspectos atuais da radiofonia curitibana e mostrou programas hist\u00f3ricos do r\u00e1dio brasileiro, como rep\u00f3rter Esso e Hora do Brasil na \u00e9poca de Get\u00falio Vargas. Ap\u00f3s o intervalo, foram expostas e discutidas com a participa\u00e7\u00e3o do grupo as principais caracter\u00edsticas do r\u00e1dio em rela\u00e7\u00e3o a aspectos como linguagem, abrang\u00eancia e concess\u00e3o. Depois, foram mostrados alguns dados sobre a utiliza\u00e7\u00e3o do r\u00e1dio pela popula\u00e7\u00e3o brasileira e finalmente foram divididos os grupos para a produ\u00e7\u00e3o de um programa que abordasse os temas das oficinas anteriores. A ideia de propiciar a pr\u00e1tica sem t\u00e9cnica era fazer com que, a partir da escuta do grupo, fosse desenvolvido em conjunto o pensamento sobre as caracter\u00edsticas de uma boa locu\u00e7\u00e3o, para depois se iniciar a t\u00e9cnica propriamente dita.<\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o almo\u00e7o, Felipe e Let\u00edcia assumiram o posto de educadores. A oficina recome\u00e7ou com a escuta individual dos grupos e conversa sobre o resultado das atividades. A partir dos coment\u00e1rios e com o aux\u00edlio da apostila <\/span>V<\/em><\/span>iva a vida no r\u00e1dio, dica para comunicadores<\/em><\/span>, foram passadas e explicadas pelos ministrantes as caracter\u00edstica de uma boa locu\u00e7\u00e3o. As t\u00e9cnicas e exerc\u00edcios de articula\u00e7\u00e3o, respira\u00e7\u00e3o e dic\u00e7\u00e3o foram expostos logo depois, tamb\u00e9m tendo como base a apostila. Fora aquelas atividades, foi feita uma outra com uso de bexigas para treinamento da respira\u00e7\u00e3o diafragm\u00e1tica. Ap\u00f3s os exerc\u00edcios, a proposta era regravar o primeiro trabalho com corre\u00e7\u00f5es no texto e das principais falhas da locu\u00e7\u00e3o; por\u00e9m, para que todos treinassem melhor a locu\u00e7\u00e3o especificamente, decidiu-se que cada participante adaptasse um mesmo texto sobre a inven\u00e7\u00e3o do r\u00e1dio e gravasse individualmente. A oficina encerrou-se ap\u00f3s essa atividade, sendo a escuta do trabalho destinada para o in\u00edcio da pr\u00f3xima oficina.<\/span><\/p>\n

A oficina teve uma avalia\u00e7\u00e3o muito positiva pelos assessores. Mesmo sem muita experi\u00eancia como educadores, os membros do NCEP desenvolveram o trabalho que pretendiam e foram bem avaliados pelos participantes, assim como o Anderson que realiza atividades similares a mais tempo. Al\u00e9m do fato dos assessores terem se preparado e se reunido para a elabora\u00e7\u00e3o da metodologia, percebe-se que o bom desenvolvimento do trabalho ocorreu principalmente pelo \u00f3timo grupo da oficina: cr\u00edtico, participativo e com vontade de se aprimorar.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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